6. ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

Partiendo del guión pedagógico propuesto, se ha concretado en la siguiente actividad pedagógica de acuerdo con la plantilla de la actividad 6.

Título:	Aprendizaje basado en la investigación
Presentación:	Esta actividad está compuesta por diversas tareas en las que el alumnado se pregunta a través de una lluvia de ideas sobre temas de interés. Una vez seleccionada una, por grupos investigarán e indagarán usando las TIC para dar respuesta a la cuestión o enigma inicial. Finalmente, expondrán su producto elaborado y compartirán sus resultados.
Ideas de recursos útiles:	Respecto a la lluvia de ideas, un recurso muy adecuado son las nubes de palabras (http://www.tagxedo.com/). En relación a la investigación, pueden emplearse herramientas como wikis didácticas (https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada) o cazas del tesoro (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/php/webquest/index.htm) Por lo que se refiere a la exposición, pueden crearse recursos como presentaciones (con programas como el powerpoint), presentaciones interactivas (https://prezi.com/), vídeos  (con editores como el moviemaker), o infografías (https://www.canva.com/es_es/crear/infografias/). Por último, en cuanto a la difusión de los resultados destacan los almacenes de archivos (por ejemplo, https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive o https://www.dropbox.com/h), correo electrónico (es el caso de https://mail.google.com/mail/u/0/), blogs (como https://www.blogger.com/), canales de vídeos (como https://www.youtube.com/), entre otros.
Motivar al profesorado:	La mayor motivación para un docente es que sus estudiantes aprendan y éstos tienen mayor rendimiento cuando participan activamente en las tareas, en lugar de recibir clases teóricas o magistrales. Por ello cuando el estudiante descubre, investiga y comparte algo adquiere aprendizajes significativos que incorpora como propios y que es capaz de aplicar en su vida cotidiana en el día a día.
Motivar al alumnado:	Entre los elementos de motivación para el alumnado, son importantes los siguientes: -         Participación activa del alumnado (que se involucra durante toda la actividad). -         Trabajo a partir de centros de interés (pues los y las estudiantes seleccionan las preguntas a investigar). -         Adquisición de habilidades y contenidos útiles y transferibles. -         Desarrollo de competencia digital y de búsqueda, contraste de la información, así como espíritu crítico. -         Presencia de recursos digitales (uso de las TIC). -         Difusión y exposición de los trabajos.
Preparar:	Respecto a la lluvia de ideas, es importante prever qué opciones pueden salir y reconducir sus intereses hacia aquellas cuestiones académicas relevantes.  En relación a la investigación, deben prepararse los recursos a investigar. El papel del docente es seleccionar varias páginas web, por ejemplo, según la edad de los discentes y preparar un guión o tabla, concretando la información a buscar e investigar. Si los alumnos/as no tienen experiencia, sobre todo al inicio, es fácil que se pierdan en la inmensidad de recursos que ofrece internet. Mejor ofrecer algunas herramientas y favorecer el contraste. En este sentido, según las características del alumnado se puede ofrecer más o menos pautas, dándoles una guía y orientación más concreta o dejando más soltura, según su nivel de autonomía y rendimiento. Por lo que se refiere a la exposición, es preciso preparar unas pautas sobre cómo usarlo y darles orientaciones sobre el producto final a crear y su evaluación. Esta tarea final también puede adaptarse a las características de los discentes. Por último, en cuanto a la difusión de los resultados, antes de exponer los trabajos de los alumnos/as es preciso preparar y diseñar el alojamiento web y contar con la autorización de los padres, madres o tutores legales.
Suscitar interés:	Para suscitar el interés de los alumnos, es preciso presentar la actividad indicando que el alumnado va a convertirse en investigador y va a descubrir la respuesta a una pregunta o enigma que les interese. Puede avanzarse también el esquema didáctico y los recursos que se emplearán, pues a los alumnos les motiva especialmente el uso de las TIC, el trabajo sobre sus centros de interés y la exposición de sus trabajos. Durante la lluvia de ideas, puede ser complicado elegir una de las propuestas, puede realizarse a votación, teniendo en cuenta la frecuencia con la que ha parecido esa propuesta y reconduciendo esta puesta en común. Es interesante indicar que habrá otros momentos para trabajar el resto de propuestas. Finalmente, durante el proyecto es posible que algún equipo se estanque, el docente debe contemplar esta posibilidad y orientarles, procurando que ellos lleguen a la conclusión o respuesta correcta para avanzar en su indagación y reconducirla de forma lo más autónoma posible.
Orientar:	La actividad se desarrolla a lo largo de 5 sesiones de 60 minutos de duración, tanto en el aula ordinaria como en el aula de informática.Para orientar a la actividad, es muy importante que una vez determinada la pregunta, cada equipo establezca un plan para dar respuesta a la cuestión planteada, estableciendo pasos o microtareas que le permitan llegar al producto final y que nos permitan prever dificultades más concretas y material de apoyo. Las posibles tareas que integran esta actividad son las siguientes: -         Puesta en común a través de una lluvia de ideas sobre temas de interés, argumentación y elección de uno de ellos. Como alternativa, puede ser el docente quien plantee la cuestión a investigar, pero siempre es más motivador que parta del alumnado. DURACIÓN: 1 sesión de 60 minutos. LUGAR: Aula ordinaria. RECURSOS: PDI. -         Una vez seleccionada una, el docente forma grupos de trabajo heterogéneos, de cuatro componentes, en los que se asigna a cada uno un rol. Este equipo planifica cómo dará respuesta a la pregunta planteada y qué formato adoptará su producto estableciendo pequeñas tareas que le permitan alcanzar la meta final. DURACIÓN: 1 sesión de 60 minutos. LUGAR: Aula ordinaria. RECURSOS: Ficha para la planificación del proyecto. -         Se ejecuta el plan, realizando una investigación usando las TIC para dar respuesta a la cuestión o enigma inicial. Siempre es posible usar otros recursos como materiales de consulta de la biblioteca de aula o de centro. DURACIÓN: 1 sesión de 60 minutos. LUGAR: Aula de informática. RECURSOS: Ordenadores con conexión a internet y fichas escritas para plasmar los resultados de la investigación. -         Posteriormente, crearán ese producto elaborado empleando recursos digitales (también podría ser un mural o un lapbook). DURACIÓN: 1 sesión de 60 minutos. LUGAR: Aula de informática. RECURSOS: Ordenadores con conexión a internet. -         Finalmente, lo expondrán a sus compañeros y el docente compartirá sus resultados (subiéndolos a un blog). DURACIÓN: 1 sesión de 60 minutos. LUGAR: Aula ordinaria. RECURSOS: PDI.
Evaluar:	Los resultados se evaluarán mediante una rúbrica de autoevaluación en la que el alumnado tenga claro qué se va a valorar y pueda rellenarla al acabar la tarea. Este instrumento contemplará aspectos referidos al desarrollo de la investigación, la implicación, al producto final y a su exposición. Durante ésta, los demás grupos también evaluarán la propuesta con una tabla similar, realizando así una coevaluación. Finalmente, el docente valora el proceso y la propuesta final mediante la observación sistemática y la evaluación de los documentos elaborados por el alumnado a lo largo de la actividad. Igualmente, tendrá en cuenta aspectos como su actitud, implicación y esfuerzo, o la exposición oral, por poner algunos ejemplos (heteroevaluación).